元石鎮(zhèn)箭臺村下轄18個(gè)村民小組，共有農(nóng)戶1400余戶、3600余人，其中青少年482人。近年來，箭臺村按照“村民集中居住、土地集中流轉(zhuǎn)、產(chǎn)業(yè)集中培育、文化集中打造、農(nóng)民持續(xù)增收”的“四集中一持續(xù)”發(fā)展思路，大力推進(jìn)現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)、休閑觀光農(nóng)業(yè)、川西民居特色農(nóng)村住宅群等功能區(qū)建設(shè)，初步形成了集休閑觀光、餐飲娛樂、采摘體驗(yàn)、騎游健身等功能為一體的“花信箭臺”。經(jīng)過多年來的努力，箭臺村成功創(chuàng)建為德陽地區(qū)唯一的“全國休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游示范點(diǎn)”，獲評“中國鄉(xiāng)村旅游模范村”，并順利通過專家驗(yàn)收創(chuàng)建為目前什邡市唯一一個(gè)國家3A級景區(qū)。
在箭臺村關(guān)工小組的工作中，重點(diǎn)關(guān)注了留守、殘疾、貧困和“五失”青少年這個(gè)群體，建立了分類臺賬，形成了定期走訪制度，特別是與學(xué)校、家庭的溝通使得關(guān)工小組能夠掌握到這部分孩子的動(dòng)態(tài)情況，除了每年“六一”和春節(jié)的例行慰問外，村兩委會根據(jù)關(guān)工小組了解到的情況在政策層面向這部分青少年家庭進(jìn)行傾斜，主要是春荒救濟(jì)、低保評定、臨時(shí)困難救濟(jì)，子女入學(xué)協(xié)調(diào)銜接等方面。
隨著景區(qū)的發(fā)展建立，箭臺村在由傳統(tǒng)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)向旅游經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過程中，箭臺村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)生著深刻的變革，這倒逼著村兩委去適應(yīng)，去創(chuàng)新，去創(chuàng)造一種新的社會治理體系，這就是“三治”：以德治為基礎(chǔ)，法治為保障，自治為目標(biāo)的新型基層治理體系。其中最重要的部分就是基礎(chǔ)，就是德治，這既是村級治理體系的核心，更是箭臺村關(guān)工小組工作的重點(diǎn)。經(jīng)過簡單分析不難發(fā)現(xiàn)，老人思想慣性強(qiáng)，不易改變；中青年忙于事業(yè)，無暇顧及；最容易受影響、效果最好的就是少年兒童。基于以上分析，箭臺村關(guān)工小組提出了明確的工作目標(biāo)，那就是以傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，下大力氣在箭臺村少年兒童中推廣“德治”，以教育一個(gè)影響一家為基本方法，以“1+2、1+4、1+N”（即：1個(gè)孩子影響2個(gè)家長，1個(gè)孩子影響父母和祖父母，1個(gè)孩子影響其他孩子進(jìn)而影響更多人）為基本思路，逐步建立以“孝”文化為核心的“和睦家園”。
破題：以傳統(tǒng)文化切入，聚集人氣。什邡是書法之鄉(xiāng)，學(xué)練書法之風(fēng)盛行，以書法義務(wù)培訓(xùn)入手，廣泛招募熱心公益人士，在箭臺村會議室建立義務(wù)書法教室，面向全箭臺適齡少年兒童進(jìn)行公益培訓(xùn)。2014年的第一期培訓(xùn)班計(jì)劃招生10人，結(jié)果是不出意外的沒有招夠，經(jīng)過近半年的堅(jiān)持，第三期報(bào)名時(shí)，第一位沒有報(bào)上名的孩子在村部守著我們大哭一場。半年時(shí)間，從群眾不認(rèn)可，到打爆電話，排隊(duì)報(bào)名。今年春節(jié)后的報(bào)名期間，箭臺村的孩子有20多個(gè)由于報(bào)名晚了，沒進(jìn)入那一期的培訓(xùn)班，這20多個(gè)孩子里面有差不多5個(gè)當(dāng)場就守著我們負(fù)責(zé)報(bào)名的同志哭起來了，后頭說情的，走后門的打電話的不計(jì)其數(shù)。為保證效果，我們始終堅(jiān)持每期最多25個(gè)，報(bào)滿結(jié)束，包括我自己的娃娃都沒有去參加培訓(xùn)。
入手：豐富內(nèi)容，植入文化。從單純的書法培訓(xùn)，逐步拓展到國畫，泥塑等多種傳統(tǒng)技藝培訓(xùn)，再到《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等基礎(chǔ)經(jīng)典的誦讀、講解。按照循序漸進(jìn)的方式完成從技藝到文化的轉(zhuǎn)變。比如：一個(gè)父親送孩子到箭臺文驛參加培訓(xùn)后就和村上的負(fù)責(zé)這塊工作的同志聊天，期間說到前一天一家人開車上街，媽媽坐副駕駛，一邊吃瓜子一邊把瓜子殼隨手丟到窗外，這個(gè)8歲的孩子看到后對他媽媽說：媽媽，我們不能制造車窗垃圾，老師說這樣是不對的。媽媽頓時(shí)覺得慚愧。
展開：打造環(huán)境，埋下種子。隨著村民的認(rèn)可，培訓(xùn)班人氣高漲，現(xiàn)有場地已經(jīng)不能滿足需求，箭臺村關(guān)工小組在市關(guān)工委、市文聯(lián)、團(tuán)市委、元石鎮(zhèn)黨委政府、鎮(zhèn)關(guān)工委的大力支持下，特別是什邡市文聯(lián)副主席、書協(xié)秘書長華曉峰的鼎力支持下，將箭臺村舊村部改造成了一個(gè)書香氣息濃厚的傳統(tǒng)文化教育基地（箭臺文驛）。一是場地?cái)U(kuò)大了，可以容納更多的孩子參訓(xùn)，截止目前，共舉辦培訓(xùn)班100余場，參訓(xùn)兒童1600余人次，由于想要參與的少年兒童太多，今年暑期鄉(xiāng)村青少年夏令營連續(xù)舉辦了兩期，到現(xiàn)在箭臺村80%以上的適齡兒童已經(jīng)完成了至少一次輪訓(xùn)；二是環(huán)境提升，助推學(xué)習(xí)效果。以前在村會議室，環(huán)境相對普通，“箭臺文驛”的建立，書香氣息濃厚，更類似于古代學(xué)堂的環(huán)境，在這樣優(yōu)雅的環(huán)境內(nèi)讀書對孩子來說既是一種享受，也更容易接受；三是主推以“孝”為核心的傳統(tǒng)文化教育，在孩子心中埋下一顆種子。培訓(xùn)內(nèi)容不斷豐富，加入了《論語》、《大學(xué)》、《詩經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《二十四孝》等經(jīng)典名著深化講解和賞析，今年暑期夏令營還專門邀請北京大學(xué)博士賴和平為孩子們講解《對國學(xué)的認(rèn)知》。兩年多的培訓(xùn)以來，有10多個(gè)孩子幾乎是從未中斷過的，傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)至少在這10多個(gè)或者更多的孩子中埋下了一顆等待發(fā)芽的種子。比如：一天中午到了吃飯時(shí)間，不見孫女回來，爺爺就到小區(qū)去找，發(fā)現(xiàn)8歲的孫女正在用手摳一個(gè)配電箱上的小廣告，爺爺問她在做什么，孫女說：我們上環(huán)保課的時(shí)候老師帶我們到外面清理這樣的牛皮癬小廣告，這些小廣告影響了我們美麗的環(huán)境。爺爺聽后轉(zhuǎn)身回家里，拿了一個(gè)小鏟子，和孫女一起清理掉了小廣告，然后開心的回家吃飯去了。通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，我們看到一個(gè)個(gè)孩子正在影響一個(gè)個(gè)的家庭成員和一個(gè)個(gè)的家庭，這是我們的目標(biāo)，也是我們的希望。
成長：教學(xué)相長，共同成長。志愿者老師針對教學(xué)的過程中出現(xiàn)的問題，不斷提升教學(xué)水平。邀請國家教育部語文司、人民教育出版社和德陽市教科所等專家的親臨指導(dǎo)并提出教學(xué)建議。在教學(xué)期間，志愿者老師常常思考，培訓(xùn)活動(dòng)不能僅僅著眼于陪青少年度過時(shí)間和掌握技能，而是透過智育、體育和美育的課程，全面啟發(fā)青少年的天賦和秉性。這種“啟發(fā)”，對教育者來說無疑也是一種挑戰(zhàn)。需要學(xué)習(xí)大量教育學(xué)先進(jìn)理念，實(shí)踐到教學(xué)中去。有了理念和實(shí)踐的支撐，制定出以提高青少年生活能力、學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的教學(xué)方案。通過體育課、自然課、美術(shù)和書法課等，圍繞內(nèi)在的生命需要，促進(jìn)內(nèi)在精神力量的成長并發(fā)展出高級的美感，擔(dān)當(dāng)?shù)牟粌H是從外部激勵(lì)青少年，更喚醒青少年的內(nèi)部力量，核心是“心”的喚醒，即人格心靈的喚醒，將青少年的生命感、價(jià)值觀和創(chuàng)造力喚醒。
提升：乘勢而上，全面推開。我們認(rèn)為關(guān)心下一代工作是從孩子入手，但著眼在整個(gè)家庭，乃至于整個(gè)社會的，所以，趁著這良好的勢頭，箭臺村將于今年春節(jié)正式拉開以孝文化為核心的“和睦家園”建設(shè)，還是從孩子入手，以傳承家風(fēng)，過好傳統(tǒng)節(jié)日為切入點(diǎn)，以開講堂，定孝制、塑孝風(fēng)、評孝子為起步點(diǎn)，逐步推開。我們深信，通過德治——立德樹人和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，全村青少年定會健康成長。